DÍA 28 DE NOVIEMBRE:
– Desde las 9:00 hs. (CET) inicio del Congreso (virtual)
Visita, navegación por las respectivas Salas para la visualización de las aportaciones y participación en los foros.
– De 10:00 hs. a 10:30 hs. Sesión inaugural (presencial y por videostreaming)
- Profa. Dra. Maribel Beltrán Rico, Directora del Secretariado de Estructuras para la Investigación, Universidad de Alicante
- Prof. Dr. Dr. Vicent Martines Pérez, Presidente ICON-huma y Director Seu Universitària La Nucia, Universidad de Alicante
- Profa. Dra. Rosabel Roig Vila, Directora Cátedra UNESCO de Educación, Investigación e Inclusión Digital, Presidenta ICON-edu, Universidad de Alicante
- Prof. Dr. Jordi Antolí Martínez, Secretario ICON-huma, Universidad de Alicante
Localización: Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras, Campus de la Universidad de Alicante.
Enlace videostreaming en la plataforma
– De 10:30 hs. a 11:30 hs. Mesa redonda (presencial y por videostreaming)
«Redes Sociales inclusivas, ciudadanía democrática y educación»
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Coordinación: Profa. Dra. Laura Rayón, Universidad Complutense de Madrid
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Ponentes:
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D. Carlos Barroso, Universidad Complutense de Madrid
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Profa. Dra. Elena Bañares, Universidad Complutense de Madrid
- Profa. Dra. Ana María de las Heras Cuenca, Universidad Complutense de Madrid
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Prof. Dr. José Hernández, Universidad Complutense de Madrid
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Localización: Aula Magna de la Facultad de Filosofía y Letras, Campus de la Universidad de Alicante.
Enlace videostreaming en la plataforma
– De 11:30 en adelante el Congreso discurrirá de forma asíncrona en la plataforma.
DÍA 29 DE NOVIEMBRE:
– Durante todo el día, continúa el Congreso en la Plataforma virtual de forma asíncrona.
– «Simposi Internacional de Variació Lingüística i Comunicació Mèdica: Medicina Gràfica«
Coordinadores: María José Mompeán Mejías y Fernando Casanova
Localización: Aula Vicens Vives de la Facultad de Económicas (Campus Universidad de Alicante)
Enlace videostreaming en la plataforma del congreso
| 09:30 – 10:00 | Inauguración | ||
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10:00 – 10:30 |
Ingrid Cobos López |
«La Traducción y la Medicina Gráfica como herramientas para las Humanidades Médicas» |
Universidad de Córdoba |
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10:30 – 11:00 |
Vinicius dos Santos Moraes |
«Novelas gráficas como herramientas en la formación profesional y en la educación en salud: acciones exitosas en Brasil» |
Universidad de Alcalá y Fiocruz |
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11:00 – 11:30 |
Marisa Guillén Domínguez |
«Salud e higiene menstrual en Etiopía: Un proyecto en escuelas de primaria a través del cómic» |
Universitat de València |
| 11:30 – 12:00 | Pausa café | ||
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12:00 – 12:30 |
Gloria Olaso González |
«Club de Lectura de Medicina Gráfica: Fomentando Empatía y Reflexión Multidisciplinar en la Formación Sanitaria» |
Universitat de València |
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12:30 – 13:00 |
Carlos Romá Mateo |
«Ensalada de viñetas con aroma de narrativa gráfica para aderezar las aulas de ciencias de la salud» |
Universitat de València |
| 13:00 – 15:00 | Pausa comida | ||
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15:00 – 15:30 |
Diego Matos Agudo |
«La realidad sanitaria dibujada: Cuando el periodismo cómic y la medicina gráfica confluyen» |
Complejo Asistencial Universitario de Salamanca |
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15:30 – 16:00 |
Rocío Juliá-Sanchis |
«El uso del arte en la formación en salud: El cómic como herramienta educativa en Enfermería de salud mental» |
Universitat d’Alacant |
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16:00 – 16:30 |
Jessica Marian Goodman-Casanova |
«Implementación de la medicina gráfica como herramienta educativa y terapéutica para la comprensión y el tratamiento de los problemas de salud mental» | Hospital Regional Universitario de Málaga – Instituto de Investigación Biomédica de Málaga y Plataforma en Nanomedicina–IBIMA Plataforma Bionand |
| 16:30 – 17:00 | Pausa café | ||
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17:00 – 17:30 |
Fernando Casanova Martínez |
«Medicina gráfica y su aplicación docente e innovadora en contextos de salud: teoría y práctica en el aula de enfermería» |
Universitat d’Alacant |
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17:30 – 18:00 |
María José Mompeán Mejías |
«Supercómic contra el estigma y mejora de la comunicación: aplicaciones en el aula de enfermería» |
Universitat d’Alacant |
| 18:00 – 18:30 | Clausura | ||
Desarrollo del Congreso:
- ICON-huma 2024 se celebra de forma virtual a través de una plataforma diseñada ad hoc para el Congreso.
- El enlace a la plataforma es: https://rooms.icon.kiobus.org/
- Todos los participantes pueden acceder a la plataforma de ICON-huma desde el primer día del congreso, siguiendo las instrucciones recibidas por email días antes. Se trata de una plataforma muy intuitiva.
- Cuando un participante entra en la plataforma, puede acceder a todas las aportaciones (ponencias invitadas I+D+i, simposios invitados, comunicaciones, pósteres, etc.) en formato vídeo, presentación de diapositivas o texto.
- Además del congreso virtual, la sesión inaugural y de clausura, así como otras sesiones, se desarrollan de forma presencial y por videostreaming (ver programa).
- Las presentaciones de las aportaciones (ponencias invitadas I+D+i, simposios invitados, comunicaciones y pósteres) no tienen un horario fijado, es decir, NO se presentan de forma síncrona. Están desde el principio del congreso en la plataforma ya que previamente deben ser remitidas por el autor de contacto en las fechas señaladas:
- Véase toda la explicación para remitir las presentaciones en «Proceso de envío» (apartado 3).
- El debate/preguntas y respuestas se hace a través de los foros de la plataforma.
- Si un participante no puede acceder a la plataforma, debe escribir un email a icon.huma@ua.es
Profa. Dra. Elena Bañares Marivela, Universidad Complutense de Madrid
Licenciada en Filología Inglesa, Experta en Aprendizaje Cooperativo y Máster en Tecnologías Educativas aplicadas a la enseñanza del inglés. Doctora en Educación por la Universidad de Alcalá (UAH). De 2009 a 2014, Presidenta de la Junta directiva de TESOL-Spain, y Coordinadora de SIGs (Special Interest Groups) y de la 34ª Convención nacional. Editora de la revista TESOL-Spain Newsletter. Actualmente, es Profesora Asociada de la Facultad de Educación UCM y profesora de Educación Secundaria y Bachillerato. Miembro del grupo de investigación consolidado DETECESE de la UCM.
D. Carlos Barroso Moreno, Universidad Complutense de Madrid
Graduado en Ingeniería en Sistemas de Telecomunicación y ADE en la URJC, con formación en Máster del Profesorado por la UEM. Actualmente, Doctorando en Educación en la Universidad Complutense de Madrid, España. Su formación se origina en el campo de la Ingeniería de Telecomunicaciones. Se desempeña como analista de datos en Telefónica, compaginando esta actividad como Personal Laboral Investigador en el Programa de Excelencia del Profesorado universitario (V PRICIT-Comunidad de Madrid). Miembro del consolidado grupo de investigación de DETECESE de la UCM. Mención de estudiante Excelente en el curso 2020/2021 URJC, miembro de la Sociedad Española De Excelencia Académica (SEDEA) y galardonado a nivel nacional por el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación Técnico (COITT), galadonado por la URJC (Cadena Ser).
Profa. Dra. Ana María de las Heras Cuenca, Universidad Complutense de Madrid
Profesora Contratada Doctor en la UCM en el área de Didáctica y Organización Escolar, acreditada para el cuerpo de Profesor Titular de Universidad. Desde el año 2009 es miembro del grupo consolidado de investigación de la UCM: «Desarrollo tecnológico, exclusión sociocultural y educación». Miembro del equipo de investigación en diferentes proyectos de investigación en convocatorias competitivas. Su línea de trabajo se centra en la indagación sobre el uso de los recursos tecnológicos, concretamente de la narración visual, en la formación del profesorado desde un enfoque inclusivo. Cuenta con más de 30 publicaciones y participado como ponente en múltiples Congresos y Conferencias nacionales e internacionales.
Prof. Dr. José Hernández Ortega, Universidad Complutense de Madrid
En la actualidad es Profesor Ayudante Doctor en la Facultad de Educación de la UCM, miembro del grupo de investigación DETECESE (Desarrollo Tecnológico, Exclusión Sociocultural y Educación), grupo consolidado de la UCM, validado en julio 2023 por la Agencia Estatal de Investigación. I Premio de Investigación del Centro de Estudios Financieros, dotado con 9000€ a la mejor investigación presentada en 2019, en la categoría de Educación y Nuevas Tecnologías. Su línea de investigación gira en torno al valor semiótico de la multimodalidad en entornos digitales transmedia y la formación del profesorado.
Profa. Dra. Laura Rayón Rumayor, Universidad Complutense de Madrid
Profesora Titular de Universidad (TU) en UAH, hasta octubre de 2020. Obtiene resolución positiva en el Programa de Movilidad del Profesorado de Excelencia de UCM, en el V Programa Regional de Investigación, Ciencia y Tecnología (V PRICIT) de la Comunidad de Madrid (Línea 2: Captación de Talento para el fortalecimiento de organismos de investigación), y es nombrada Profesora TU. En la actualidad, dirige como IP el grupo de investigación consolidado Desarrollo tecnológico, exclusión sociocultural y educación (Referencia 941445), grupo consolidado, validado en enero 2023 por la Agencia Estatal de Investigación (convocatoria GR57/08). Ha desempeñado distintos cargos de gestión universitaria, y coordinado el Programa Internacional de Jóvenes Maestros (AECID-SEP) en la UAH. En la actualidad es IP del Programa de Excelencia del Profesorado, en la línea estratégica en Redes Sociales y
estructura cognitiva y relacional, desde una perspectiva inclusiva.
Prof. Chinyelugo Carol Arinze-Umobi, Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Catedrática de Derecho de los Derechos Humanos y Vicerrectora en funciones de la Universidad Nnamdi Azikiwe de Awka. Es Doctora en Derecho por la misma universidad. Sus títulos académicos incluyen LLB, LLM, PGDE y BA en Artes Teatrales. La profesora Arinze-Umobi es autora de numerosos libros, capítulos de libros y artículos sobre derechos humanos, derecho de familia e igualdad de género. Ha ocupado diversos cargos administrativos, entre ellos el de Presidenta del Comité Asesor Jurídico y Directora del Instituto Confucio. Es miembro de varios organismos profesionales y ha participado en conferencias y talleres sobre derechos humanos y legislación.
Prof. Vivian Ngozi Nwogbo- Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Es una reconocida experta en Gestión Educativa. Posee un doctorado (2005), y ha pasado de asistente de posgrado (1998) a profesora (2014). La profesora Nwogbo tiene más de 70 publicaciones en revistas nacionales e internacionales, 5 capítulos de libros y ha supervisado más de 100 proyectos de investigación y 35 estudiantes de posgrado. Ha ocupado diversos cargos directivos, como decana de la Facultad de Educación (2022-actualidad), evaluadora externa, miembro del equipo de acreditación del NCCE y miembro del Instituto Nigeriano de Gestión (Colegiado). Sus premios y reconocimientos ponen de relieve su excelencia académica y su importante contribución a la educación.
Prof. Ngozi Eucharia Anyikwa- Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Es una distinguida académica y educadora, especializada en Orientación y Asesoramiento. Es Presidenta Nacional de la Asociación de Educadores Infantiles de Nigeria y Directora de Instituciones Afiliadas. Entre sus cargos directivos figuran los de Directora del Centro Chike Okoli de Estudios Empresariales, Jefa del Departamento de Educación Infantil y Primaria, Subdecana de la Facultad de Educación y Coordinadora del Programa de Diploma de Posgrado. En particular, fue Comisaria de los Ministerios de Planificación y Desarrollo Económico y de Servicios Públicos y Desarrollo Rural del Estado de Imo (Nigeria). Además, representó al Senado en el 8º Consejo de Gobierno de la Universidad y trabajó como consultora para la Oficina del Banco Mundial en Abuja (Nigeria). Su experiencia y sus contribuciones a la educación y el desarrollo social gozan de gran prestigio.
Prof. Kingsley Chinaza Nwosu, Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Destacado psicólogo de la educación, el Dr. Nwosu es famoso por sus revolucionarias investigaciones sobre la educación integradora. Desarrolla estrategias para integrar a alumnos diversos en las aulas ordinarias, especialmente en entornos con recursos limitados. Utilizando un marco bioecológico, el Dr. Nwosu examina los factores individuales y contextuales que influyen en la educación integradora. Sus objetivos son: dilucidar el impacto de los factores bioecológicos en la educación inclusiva y diseñar intervenciones basadas en pruebas para obtener resultados de aprendizaje óptimos. Con más de 70 publicaciones en prestigiosas revistas, el Dr. Nwosu consolida su experiencia en educación inclusiva, mejorando los resultados del aprendizaje de todos los estudiantes a pesar de las limitaciones de recursos.
Prof. Chinenye Blessing Amaonye, Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Es profesora de Economía de la Educación, en el departamento de Gestión y Política Educativa. Está certificada por la Universidad de la Paz/Instituto de Formación e Investigación de las Naciones Unidas, ChrisHarris Research y Educational Services. La Dra. Amaonye forma parte del Consejo Editorial de NAEAP Journal y del Consejo Asesor Internacional de la Cátedra UNESCO (Universidad de Alicante) y es revisora de 3 revistas internacionales. Ha publicado numerosos artículos en revistas académicas y es autora de numerosas obras literarias. Su experiencia abarca la educación, la economía de la educación, la investigación y la educación tecnológica inclusiva.
Prof. Victor Ugochukwu Ezeonwumelu, Nnamdi Azikiwe University (Nigeria)
Profesor del Departamento de Fundamentos de la Educación, posee una formación multidisciplinar en Economía, Orientación y Asesoramiento, y Psicología de la Educación. Su investigación se centra en la motivación, la preparación de profesores y alumnos, la adolescencia, el comportamiento en los medios sociales y los factores de estrés escolar. En la actualidad, investiga el impacto de los factores de estrés escolar en la ideación suicida de los jóvenes estudiantes. Con más de 30 publicaciones en revistas de renombre y numerosas presentaciones en congresos, el Dr. Ezeonwumelu es un distinguido académico en Psicología Educativa. Su carrera académica comenzó como asistente de investigación en la Universidad de Uyo, sentando las bases de su experiencia.
Simposio: Medicina Gráfica; Mompeán Mejías, María José (Universidad de Alicante); Casanova Martínez, Fernando (Universidad de Alicante) (Coord.)
- Medicina gráfica y su aplicación docente e innovadora en contextos de salud: teoría y práctica en el aula de enfermería. Casanova Martínez, Fernando (Universitat d’Alacant)
- La Traducción y la Medicina Gráfica como herramientas para las Humanidades Médicas. Cobos López, Ingrid (Universidad de Córdoba)
- Novelas gráficas como herramientas en la formación profesional y en la educación en salud: acciones exitosas en Brasil. Dos Santos Moraes, Vinicius (Universidad de Alcalá y Fiocruz)
- Salud e higiene menstrual en Etiopía: Un proyecto en escuelas de primaria a través del cómic. Guillén Domínguez, Marisa (Universitat de València)
- Implementación de la medicina gráfica como herramienta educativa y terapéutica para la comprensión y el tratamiento de los problemas de salud mental. Goodman Casanova, Jessica Marian (Hospital Regional Universitario de Málaga – Instituto de Investigación Biomédica de Málaga y Plataforma en Nanomedicina–IBIMA Plataforma Bionand)
- El uso del arte en la formación en salud: El cómic como herramienta educativa en Enfermería de salud mental. Juliá Sanchís, Rocío (Universitat d’Alacant)
- Supercómic contra el estigma y mejora de la comunicación: aplicaciones en el aula de enfermería. Mompeán Mejías, María José (Universidad de Alicante)
- La realidad sanitaria dibujada: Cuando el periodismo cómic y la medicina gráfica confluyen. Matos Agudo, Diego (Complejo Asistencial Universitario de Salamanca)
- Club de Lectura de Medicina Gráfica: Fomentando Empatía y Reflexión Multidisciplinar en la Formación Sanitaria. Olaso González, Gloria (Universitat de València)
- Ensalada de viñetas con aroma de narrativa gráfica para aderezar las aulas de ciencias de la salud. Romá Mateo, Carlos (Universitat de València)
Simposio: Inteligencia Artificial y antropología social para la educación. Alejaldre Biel, Leyre (Columbia University) (Coord.)
- El impacto de la brecha digital en el uso de la inteligencia artificial: una reflexión desde la antropología social educativa. Alejaldre Biel, Leyre (Columbia University)
- La inteligencia artificial en la construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje de español como lengua adicional. Asensio Pastor, Margarita Isabel (Universidad de Almería)
- Redefiniendo el éxito académico: cómo la IA está cambiando la evaluación de los estudiantes. González García, Paula (University of West Indies)
- Análisis de la co-creación en el diseño de robots sociales para su aplicación en el contexto educativo. Martínez Roig, Rosabel (Universidad de Alicante) y Onrubia Martínez, Verónica (Universidad de Alicante)
- Las implicaciones de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje lingüístico para las primeras etapas educativas. Villarubia Zúñiga, María Soledad (Universidad de Alicante)
Simposio: Projecte RuTIC: Rutes literàries pel paisatge mediterrani; Bataller Catalá, Alexander (Universitat de València)
- Projecte RuTIC: interdisciplinarietat i tecnologia al servei de les rutes literàries pel paisatge mediterrani. Bataller Catalá, Alexandre (Universitat de València)
- La ruta literària RuTIC d’Enric Valor: «Castalla, el castell del cel». Borja Sanz, Joan (Universitat de Alacant)
- La ruta literària RuTIC «Borriana: literatura vora mar». Monferrer Palmer, Aina (Universitat de València)
- La ruta literària RuTIC «Ruta de Tarragona. Veus de dona». Oriol Carazo, Carmen (Universitat Rovira i Virgili)
- Ruta literària RuTIC “La Xàtiva que renaix”: Literatura, educació, turisme i tecnologia. Oviedo Seguer, Jordi (Universitat de València)
- Ruta literària d’autor en l’era digital: una transformació educativa i turística de l’itinerari sobre Miquel Martí i Pol per a RuTIC. Quer Aigudé, Pere (Universitat Autònoma de Barcelona)
- Literary Tourism, Landscape, and Education: The Necessary Intersection. Quintero Jesús, Silvia (Universidade do Algarve)
Simposio: Educación de calidad en la Educación Superior: innovación, retos y perspectivas. Fernández Herrero, Jorge (Universidad de Alicante) (Coord.)
- Cambios necesarios en la enseñanza-aprendizaje en Educación Superior ante el uso de la Inteligencia Artificial. Álvarez Herrero, Juan Francisco (Universitat d’Alacant)
- Diseño preliminar y testeo de material didáctico con robots secuenciales de acción y realidad mixta en Educación Infantil y Primaria. Fernández Herrero, Jorge (Universitat d’Alacant)
- La deriva del pensamiento crítico: estrategias de aprendizaje con inteligencia artificial en la educación superior. Gavilán Martín, Diego (Universitat d’Alacant)
- La prevención y erradicación de la violencia de género: un enfoque desde el marco legal, educativo y de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Merma Molina, Gladys (Universitat d’Alacant)
- La formación del futuro profesorado de Infantil, Primaria y Secundaria para la educación inclusiva. Urrea Solano, Mayra (Universitat d’Alacant)
Simposio: El papel de las Humanidades y los humanistas en tiempos apocalípticos. Keferstein Caballero, Lutz Alexander (Universidad Autónoma de Querétaro) (Coord.)
- Environmental sin: the use of religious terminology to promote environmental awareness. De la O Sandoval, Diego (Universidad Autónoma de Querétaro)
- Life in two ways: memory as re-sentiment before forgetting or forgiveness of the unforgivable. Keferstein Caballero, Lutz Alexander (Universidad Autónoma de Querétaro)
- The pride of eternal youth Fraternity for the vulnerable: challenges of an aging world. Mariscal Ureta, Karla Elizabeth (Universidad Autónoma de Querétaro)
- The dimensionality of the apocalypse. Mercado Madrigal, Jorge Antonio (Universidad Autónoma de Querétaro)
- Anamnesis of discarding: The ethical and moral responsibility of humanity in the face of modern anthropocentrism, globalization and technocracy. Rosillo Pantoja, Izarelly (Universidad Autónoma de Querétaro)
- Ethics and morality in apocalyptic times: tension between reason and rationality;.Trujillo Olmedo, Daniela (Universidad Autónoma de Querétaro)
- Abstract lies: an analysis of the Kantian response on radical honesty and the principle of abstraction in German legal thought. Montes Benavides, Sofía (Universidad Autónoma de Querétaro)
Simposio: L'app RuTIC: tecnologia, imatge, paraula i paisatge. Colomer Rubio, Juan Carlos (Universitat de València) (Coord.)
- L’app RuTIC: Innovació tecnològica per a la presentació de rutes literàries en el paisatge mediterrani mitjançant una experiència immersiva. Colomer Rubio, Juan Carlos (Universitat de València)
- Una aproximació al paisatge literari mediterrani mitjançant Realitat Augmentada. Herrera Flores, Rocío de los Llanos (Universitat Politècnica de València)
- La sinèrgia de les noves tecnologies de realitat augmentada i intel·ligència artificial en rutes literàries. Linares Pellicer, Jordi (Universitat Politècnica de València)
- Innovació tecnològica aplicada al turisme literari: la ruta Borriana. Literatura vora mar i la integració de la realitat augmentada amb l\’app RuTIC. Monferrer Palmer, Aina (Universitat de València)
- Limitacions i oportunitats de la tecnologia aplicada a les rutes literàries. El cas de la ruta RuTIC sobre El Comte Arnau. Quer Aigudé, Pere (Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya)
Simposio: Didáctica del acompañamiento tutorial en la investigación universitaria latinoamericana: transitar del infierno a la academia, desde la calidez. Salas Aular, Franklin (ACVENISPROH Internacional) (Coord.)
- Actores y dinámicas del acompañamiento tutorial en la construcción de conocimiento. Guanilo Pareces, Carlos Enrique (Universidad Autónoma de Ica, Perú)
- Enfoque metodológico para el estudio comparativo de creencias en la relación tutor-tutorado: Reflexiones desde la universidad latinoamericana. Gunilo Pareja, Carla Giulina (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Perú)
- Fundamentos teóricos del acompañamiento tutorial en la elaboración de tesis y trabajos finales: Perspectivas para la culminación del grado universitario. Pareja Pera, Lidia Ysabel (Universidad Femenina del Sagrado Corazón, Perú)
- Creencias y contextos epistémicos en el acompañamiento tutorial universitario: hallazgos preliminares y perspectivas emergentes. Salas Aular, Franklin (ACVENISPROH Internacional)